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Jan 05, 2024

Citizen Science inspiriert Kinder zum Handeln vor Ort

Forscher der North Carolina (NC) State University haben kürzlich herausgefunden, dass es ein Programm gibt, das darauf abzielt, Pfadfinderinnen in die Bürgerwissenschaft einzubeziehen – Programme, bei denen Mitglieder der Öffentlichkeit real teilnehmen können

Forscher der North Carolina (NC) State University haben kürzlich herausgefunden, dass ein Programm, das Pfadfinderinnen in die Bürgerwissenschaft einbeziehen soll – Programme, bei denen die Öffentlichkeit an echter wissenschaftlicher Forschung teilnehmen kann – Mädchen nicht nur über den Prozess der Wissenschaft unterrichtet, sondern sie auch motiviert hat um wissenschaftliche oder ökologische Probleme in ihren Gemeinden anzugehen.

Die Ergebnisse zeigendie Auswirkungen, die Citizen-Science-Projekte auf ihre Teilnehmer haben können, und bieten Lehren für andere Organisationen, wie sie MINT-orientierte Lernmöglichkeiten mithilfe von Citizen Science strukturieren können.

„Wir haben festgestellt, dass Studierende nach der Teilnahme an Citizen Science nicht nur mehr wissenschaftliche Inhalte oder den Prozess der Wissenschaft lernen oder eine bessere Einstellung oder Vertrauen in die Wissenschaft haben“, sagte Caren Cooper, Co-Autorin der Studie, Professorin für öffentliche Wissenschaft an der North Carolina Zustand. „Es kann die Grundlage für motivierendes Handeln sein.“

Die Studie bewertete die Auswirkungen einer Partnerschaft zwischen den Girl Scouts of the USA und SciStarter.org, einem Online-Hub für Citizen-Science-Projekte. Zwischen 2017 und Anfang 2020 nahmen mehr als 200 Pfadfindertrupps mit Mädchen im Alter zwischen vier und elf Jahren an einem Programm mit dem Titel „Think Like a Citizen Scientist“ teil.

Zuerst lernten die Pfadfinderinnen, wie man Beobachtungen oder Vorhersagen macht, Daten sammelt und Datenanalysen durchführt. Anschließend meldeten sie sich über SciStarter für die Teilnahme an einem Citizen-Science-Projekt an. Das beliebteste Projekt war eines von angewandten Ökologieforschern an der NC State geleiteten Projekt namens „Ant Picnic“, bei dem Freiwillige ein Picknick für Ameisen veranstalteten, eine Stunde warteten und die Anzahl der Ameisen aufzeichneten, die auftauchten.

„Diese Citizen-Science-Projekte wurden von Girl Scouts und SciStarter altersgerecht ausgewählt und waren Teil eines mehrstufigen Lehrplans oder einer ‚Reise‘, die darauf abzielte, Mädchen an Citizen Science heranzuführen“, sagte die Hauptautorin der Studie, Haley Smith , ein Doktorand im Programm für Fischerei, Wildtiere und Naturschutzbiologie des US-Bundesstaates North Carolina. „Das Programmdesign der Pfadfinderinnen ist ein wirklich tolles Modell, bei dem die Lernaktivitäten so strukturiert sind, dass sie aufeinander aufbauen. Mädchen gewinnen im Laufe der Zeit mehr Unabhängigkeit. Das ist etwas, was andere Organisationen nutzen könnten, um Teilnehmer an Citizen-Science-Projekten erfolgreich zu machen.“

Nach der Teilnahme an den Citizen-Science-Projekten führten die Pfadfinderinnen „Take Action Projects“ in ihren Gemeinden durch. Zu diesen Projekten gehörten Aktivitäten wie die Installation von Recyclingbehältern; Aufklärung der Familienmitglieder über Wasserverschmutzung; Anlegen von Gärten bei einem YMCA, um einheimische Insekten anzulocken; Geld sammeln, um wissenschaftliche Bücher für die örtliche Bibliothek zu kaufen; und sogar Schlafsäcke für einen Igel in einem Naturzentrum nähen. Die meisten Mädchen (81 Prozent) entschieden sich für Projekte, die sich mit Naturwissenschaften oder Umweltthemen befassten, und viele der Projekte (66 Prozent) waren dazu gedacht, andere zu erziehen oder zu inspirieren.

„In der überwältigenden Mehrheit der Fälle haben wir gesehen, dass Mädchen das, was sie mit Citizen Science erreicht hatten, auf irgendeine Weise erweiterten, etwa durch die Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen, die Förderung von Umweltzielen wie Recycling oder die Bereitstellung von Lebensräumen“, sagte Smith.

Leiterinnen von Pfadfindertruppen berichteten in Umfragen, dass Mädchen, die das Programm abgeschlossen hatten, etwas über Wissenschaft und Umweltthemen sowie über den Prozess der Wissenschaft lernten, Vertrauen in MINT-Fächer entwickelten und andere Vorteile erhielten. Am wichtigsten ist, dass sie gelernt haben, Probleme in ihren Gemeinden zu erkennen und anzugehen.

„Dank dieser Forschung verfügen wir nun über empirische qualitative Daten, die die entscheidende Rolle von Organisationen wie den Pfadfinderinnen bei der Erleichterung der Teilnahme an der Bürgerwissenschaft und damit bei der Erweiterung des Bewusstseins für, des Zugangs zu und des Engagements in der Wissenschaft und damit verbundenen lokalen Aktionen untermauern.“ sagte Darlene Cavalier, Co-Autorin und Gründerin von SciStarter.

Die Studie „Vermittlerorganisationen verbessern Lernen und Handeln durch Bürgerwissenschaft: eine Fallstudie der „Think Like a Citizen Scientist“-Reise von Pfadfinderinnen auf SciStarter“ wurde am 26. Juli online in der Zeitschrift Environmental Education Research veröffentlicht. Zu den Co-Autoren gehörten KC Busch, Suzanne Harper, Amy Muslim, Kaleigh McKenna und Darlene Cavalier. Der AISL-Preis Nr. 1713562 der National Science Foundation unterstützte Smith und Cooper bei der Arbeit.

– Diese Pressemitteilung wurde ursprünglich auf der Website der North Carolina State University veröffentlicht